Klokkeklang – en fulltreffer

Klokkeklang er en komposisjonskonkurranse for barn, hvor elevene skal lage en melodi for klokkespillet i Oslo rådhus. Vinnerbidraget vil bli tatt med i klokkespillets faste program, og bli spilt daglig i 6 måneder. Klokkeklang er basert på det belgiske konseptet Bimbam fra 2003. 

Praksisstudenter fra Musikkhøgskolen
10. klassinger på Risenga skole i Asker ramler inn i datarommet der de to pedagogikkstudentene fra Musikkhøgskolen Marius Solbakken og Håkon Koren står klar sammen med sin veileder og erfarne musikklærer Vidar Uthaug.

I høst har pedagogikkstudentene tatt med seg prosjektet klokkeklang ut til skolene der de har hatt praksis. Prosjektet er et samarbeid mellom Norges musikkhøgskole og Ny Musikk.

Når elevene har installert seg foran hver sin pc og begynt å falle til ro, begynner praksisstudentene å forberede dem på hva de skal gjøre i denne timen – nemlig å komponere et klokkespillverk og sende det inn til konkurransen. 

MÅ trykke!
– Hva må dere tenke på når dere komponerer? spør Morten. – Gjentakelse og kontrast. Tenk pauser. Mens studentene gir gode råd for å komponere har elevene funnet fram til nettstedet www.klokkklang.no.

Mange klarer ikke å styre seg. Det er for artig å trykke på en tast eller klikke på en av de fargerike prikkene som angir hver tone på skjermen. Lyden er sterkere enn forventet. Klokkeklangen ljomer gjennom det fulle datarommet. - Kling – klang, etterfulgt av lave knis.

Virker inkluderende 
– Opplegget er laget på en veldig pedagogisk måte, forteller Vidar Uthaug entusiastisk. – Klokkeklang virker som en slags døråpner. Det blir ok å være med på også for dem som i utgangspunktet ikke tror de vil klare å komponere. På nettsiden kan de se video av klokkespillet på Oslo rådhus, og det gjør oppgaven veldig konkret: ”Det er dette klokkespillet min komposisjon kanskje skal bli spilt på!” Elevene slipper veien om noter, det er visuelt på den måten at du ser alt du skal bruke i det samme bildet på pc-en.

Siste time i klokkeklangprosjektet
Dette er siste time i klokkeklangprosjektet som har gått over tre timer. I første time ble elevene introdusert for prosjektet, fortalt hva de skulle gjøre og hva konkurransen gikk ut på. I andre time lærte de om komposisjon, og i denne timen skal hver enkelt elev gjøre ferdig sitt åndsverk og sende det inn til konkurransen.

– Gøy, men ikke så lett
30 15-åringer sitter mer eller mindre konsentrert foran hver sin pc med øreklokker på. De legger siste hånd på verkene sine. Når de har fått til noe de er fornøyd med, skal de klikke på sendknappen, og da er de med i konkurransen. Noen går løs på oppgaven med stor iver, mens andre ser seg oppgitt omkring etter litt hjelp fra en av lærerne.

– Det er gøy å prøve seg, men noen ganger kommer det liksom ikke noen melodi, da vet jeg ikke hva jeg skal gjøre. Men vi har lært mye. om sammenhengen mellom toner, hva som passer sammen og sånn, sier Anette.

– Jeg hadde en ide. Jeg skulle lage en melodi som var navnet mitt, A-D-E-A, begynner Andrea entusiastisk. – Men det ble ikke så fint.

– Det er vanskelig å finne den neste tonen, fortelle Siri, litt frustrert. Hun sitter og ventet på inspirasjon.

– Det er gøy, men det er vanskelig også. Jeg er ikke så musikalsk, skjønner du, betror Jon seg. 

– Men synes du at du har lært noe? 

– Ja, vi har lært en del om klokkespill, og at det går an å komponere på pc.

Inspirerende å få spilt komposisjonen live
De to Musikkhøgskolestudentene Marius og Håkon liker praksisen i ungdomskolen, og de forteller at målet med prosjektet har vært å få ut de kunstneriske ideene samtidig som at elevene skulle få et godt forhold til komposisjon.

– Jeg er positivt overasket av at det har blitt noe skikkelig ut av klokkeklangprosjektet, sier Håkon. 

– Vi merker at det er inspirerende for elevene at de får prøve seg på noe som kanskje skal spilles live, følger Marius opp.

Videreutdanning i pedagogikk
Marius Solbakken og Håkon Koren er begge gitarister og tar den praktisk-pedagogiske videreutdanningen ved Musikkhøgskolen. Studiet, som gir 60 studiepoeng, retter seg mot personer som etter endt musikkutdanning og eventuelt noen år i yrkeslivet ønsker formell undervisningskompetanse i musikk.

Mer informasjon om videreutdanningstilbudet ved Musikkhøgskolen.

Mye på kort tid
Mot slutten av timen får elevene en oppgave. De skal skrive om prosessen på en forståelig måte, slik at en utenforstående vil skjønne hva de har gjort – og hvorfor, og de skal skrive en logg. Da skjønner vi fort hvor mye tid musikk i ungdomskolen egentlig burde hatt.

I løpet av tre kvarter, skal 30 15-åringer falle til ro etter langfriminuttet, de skal logge seg inn på hver sin pc, få repetert litt om komposisjonens viktigste prinsipper, komponere en låt for klokketårnet i Oslo rådhus og så skrive en rapport og en logg om prosessen. Det er kun få minutter igjen til det ringer ut og mange har ikke rukket å komponere mer enn ca fire sekunder. 

Tekst og foto: Ingrid Holst Sollie